- 2.1.1 Planificación de los entrenamiemtos: introducción
- 2.1.2 Planificación de los entrenamientos: establecimiento de metas
- 2.1.3 Planificación de los entrenamientos: etapas de una sesión de entrenamiento
- 2.1.4 Planificación de los entrenamientos: actividades adecuadas
- 2.1.5 Planificación de los entrenamientos: duración de las actividades
- 2.1.6 Planificación de los entrenamientos: uso de estaciones y trabajo en grupo
- 2.1.7 Planificación de los entrenamientos: control de la carga física y psicológica
- 2.1.8 Planificación de los entrenamientos: mayor complejidad
- 2.1.9 Revisión: reflexión sobre el entrenamiento
- 2.1.10 Creación de un entorno positivo
- 2.1.11 Ofrecer un entorno seguro
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- 2.3.1 Comunicación con los atletas: Escuchar más, hablar menos
- 2.3.2 Técnica de "entrenador suelto"
- 2.3.3 Retroalimentación
- 2.3.4 Cambio de comportamiento con la retroalimentación
- 2.3.5 Dirigir la sesión: organización de los jugadores en grupos
- 2.3.6 Dirigir la sesión: introducción de la actividad
- 2.3.7 Dirigir la sesión: observación y retroalimentación
- 2.3.8 Entrenamiento adaptativo: cambio de actividades para que sean más efectivas
- 2.3.9 Entrenamiento adaptativo: entrenamiento de atletas con distintas habilidades
- 2.3.10 Entrenamiento adaptativo: inclusión de atletas con discapacidades
- [:en]Follow Up[:es]Seguimiento[:fr]Approfondir[:]
- 3.2.1 Enfoques productivos y reproductivos del entrenamiento
- 3.2.2 Diferentes enfoques según la edad del atleta
- 3.2.3 Desarrollo del atleta a largo plazo: cuando el foco está en divertirse
- 3.2.4 Enfoque del entrenamiento basado en partidos
- 3.2.5 Estilos de entrenamiento diferenciados
- 3.2.6 Estilos de comunicación
- 3.2.7 Desarrollo holístico: un enfoque "centrado en el atleta"
- 3.2.8 Desarrollo holístico: enseñar habilidades extradeportivas
- 3.2.9 Desarrollo holístico: desarrollar actitud y resistencia
- 3.2.10 Desarrollo holístico: desarrollar la confianza en uno mismo
- 3.2.11 Desarrollo holístico: desarrollar el autocontrol
- [:en]Follow Up[:es]Seguimiento[:fr]Approfondir[:]
- 2.7.1 Lanzamientos básicos: introducción
- [:en]2.7.2 Basic shooting - teaching lay-up footwork[:es]2.7.2 Lanzamientos básicos: enseñar el juego de pies para el tiro en bandeja[:fr]2.7.2 Principes de base du tir – Enseignement des appuis pour le tir en course[:]
- 2.7.3 Lanzamientos básicos: fundamento del tiro, posición de equilibrio
- 2.7.4 Lanzamientos básicos: sujeción del balón
- 2.7.5 Lanzamientos básicos: "altura del tiro", soltar el balón
- 2.7.6 Lanzamientos básicos: tiro después del bote
- 2.7.7 Lanzamientos básicos: tiro con salto
- [:en]Follow up[:es]Seguimiento[:fr]Approfondir[:]
- 2.8.1 La importancia del primer paso
- 2.8.2 Ocupar una posición de poste
- 2.8.3 Paso de caída
- 2.8.4 Paso de caída: contramovimiento
- 2.8.5 Principios básicos del ataque desde el perímetro
- 2.8.6 Movimientos de finta de penetración
- 2.8.7 Movimientos de finta de tiro
- 2.8.8 Recibir y lanzar
- 2.8.9 Penetración después del bote
- 2.8.10 Actividades para practicar el ataque en el poste bajo
- 2.8.11 Actividades para practicar el ataque desde el perímetro
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- 1.1.1 Asignación: principio básico de la defensa “individual”
- 1.1.2 Distancia del oponente
- 1.1.3 Defensa a un pase de distancia
- 1.1.4 Posición de “triángulo defensivo”
- Posición: de negar o libre
- 1.1.6 Moverse con el pase
- 1.1.7 Defensa de ayuda: defensa de la línea de división
- 1.1.8 Defensa de ayuda: ayuda para defender un bote de penetración
- 1.1.9 Defensa de ayuda: ayudar al ayudante/"rotación defensiva”
- 1.1.10 Comunicación defensiva
- 1.1.11 Defensa de transición
- 1.1.12 Defensa “individual” en cancha completa
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- 1.2.1 Defensa de los bloqueos sin balón: perseguir
- 1.2.2 Defensa de los bloqueos sin balón: por debajo
- 1.2.3 Defensa de los bloqueos sin balón: recortar (atravesando)
- 1.2.4 Defensa de los bloqueos sin balón: cambio
- 1.2.5 Defensa de los bloqueos con balón: por debajo
- 1.2.6 Defensa de los bloqueos con balón: por arriba
- 1.2.7 Defensa de los bloqueos con balón: recortar (atravesando)
- 1.2.8 Defensa de los bloqueos con balón: cambio
- 1.2.9 Defensa de los bloqueos con balón: doble
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- 2.1.1 Espaciado básico de la cancha: pasar y cortar/dar e ir
- 2.1.2 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - reemplazo del cortador
- 2.1.3 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - movimiento decidido – ritmo (timing) y espaciado
- 2.1.4 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - inversión del balón
- 2.1.5 Ataque libre por conceptos: 5 afuera – bote de entrada - principios de los receptores
- 2.1.6 Ataque libre por conceptos: 5 afuera – bote de entrada
- 2.1.7 Presentación de los bloqueos: 5 afuera - pasar y bloquear
- 2.1.8 Actividades de partidos de entrenamiento
- 2.1.9 Permitir la creatividad en la toma de decisiones
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- 2.2.1 Off Ball Screens - Role of Screener - Setting the Screen
- 2.2.2 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte en línea recta
- 2.2.3 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte rápido hacia canasta después del bloqueo
- 2.2.4 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte hacia atrás
- 2.2.5 Bloqueos sin balón: función del bloqueador - "corte flare"
- 2.2.6 Bloqueos sin balón: función del bloqueador - saltar o continuar
- 2.2.7 Bloqueos sin balón: bloqueo vertical abajo
- 2.2.8 Bloqueos sin balón: bloqueos verticales arriba
- 2.2.9 Bloqueos sin balón: bloqueos por la espalda
- 2.2.10 Bloqueos con balón: opciones del driblador
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- 2.3.1 Contrataque básico: inicio del contrataque
- 2.3.2 Contrataque básico: correr líneas anchas
- 2.3.3 Contrataque básico: pase del balón hacia adelante
- 2.3.4 Contrataque básico: contrataque 2 contra 1
- 2.3.5 Contrataque básico: contrataque 3 contra 2
- 2.3.6 Contrataque básico: inicio del ataque
- 2.3.7 Actividades para practicar los principios del contrataque
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Nivel 1
2.7.2 Lanzamientos básicos: enseñar el juego de pies para el tiro en bandeja
Enseñar el juego de pies para el tiro en bandeja
Cuando se trata de jugadores muy jóvenes, un buen punto de partida es simplemente que paren, mantengan el equilibrio y lancen.
Cuando se va progresando hacia los movimientos de tiro en bandeja, los entrenadores deben enfatizar el correcto juego de pies y la habilidad de lanzar con una mano y la otra. En cada sesión de entrenamiento, se debe dedicar a la técnica un período corto de tiempo y dar a los jugadores muchas oportunidades de practicar.
La siguiente es una secuencia para enseñar el correcto juego de pies para el tiro en bandeja:
El jugador comienza en la posición de "poste" bajo enfrentado a la canasta; el entrenador se para debajo del tablero, mirando al jugador. El jugador da un paso y salta para "chocar los 5" con el entrenador (golpean las palmas de las manos).
El paso se realiza con el pie más alejado de la línea de fondo (es decir, el pie derecho cuando el jugador está del lado izquierdo) y el jugador "choca los 5" con la mano más cerca de la línea de fondo.
En el salto, levanta la rodilla y la mano del mismo lado del cuerpo. Después de un par de intentos, el jugador tiene un balón, se para en la marca, da un paso, salta y tira.
A continuación, empieza ubicado a un paso de la marca. Da un paso (el pie cae en la marca), otro y luego salta para "chocar los 5" con el entrenador.
El primer paso se realiza con el pie más cerca de la línea de fondo, el segundo paso es el mismo que en la primera etapa descrita arriba. Después de un par de intentos, dé a los jugadores un balón y deje que lancen.
Los puntos de enseñanza que se enfatizan en esta secuencia son los siguientes:
- Pisar con un pie en la "marca" (pie izquierdo del lado izquierdo, pie derecho del lado derecho). El pie que cae en la marca es el más cercano a la línea de fondo, y el jugador debe lanzar con la mano de ese mismo lado (es decir, pie izquierdo en la marca, se lanza con la mano izquierda);
- levantar el balón justo antes de que el pie toque el suelo en la marca (es decir, los pies aún están en el aire);
- dar un paso más, saltar y lanzar.
Para seguir con la secuencia de enseñanza, los jugadores ahora necesitan botar el balón. Haga que empiecen un paso por detrás de la marca y que boten el balón mientras están parados en el lugar. Cuando el entrenador da la indicación, el jugador da dos pasos hacia la canasta. El juego de pies es el mismo que el descrito antes en la etapa 2: el primer pie cae en la marca.
A continuación, el jugador comienza dos pasos detrás de la marca, parado en el lugar, y bota el balón. Da el primer paso mientras botay luego un segundo paso que cae en la marca. En este momento levanta el balón. Después del tercer paso, salta y lanza.
Por último, el jugador comienza en la línea de tres puntos y botar el balón parado en el lugar. Avanza hacia la canasta, prestando atención en que un pie caiga en la marca (el pie cercano a la línea de fondo), da un paso final, salta y lanza. Debe agarrar el balón mientras los pies están en el aire, y caer en la marca.
Otra progresión es hacer que los jugadores corran hacia la canasta y atrapen un pase corto del entrenador. Reciben el balón con los pies en el aire. Caen con un pie en la marca (pie izquierdo del lado izquierdo, pie derecho del lado derecho), apoyan el otro pie y luego saltan y lanzan.