Aumento de la facilidad o la dificultad de las actividades

En cada actividad, habrá muchas variables que pueden cambiarse para brindar un mejor entorno de aprendizaje para los puntos de enseñanza.

Por ejemplo, realizar una actividad en la cual el equipo anota puntos logrando que el balón entre en la zona (de tres segundos) en lugar de anotar canastas puede orientar el esfuerzo de los jugadores hacia el desplazamiento del balón en lugar de si se logra o erra en última instancia el tiro.

Es posible que el entrenador también desee desafiar a los jugadores con mayores habilidades y permitir al mismo tiempo que los jugadores con menores habilidades las desarrollen a su propio ritmo. Por ejemplo, hacer que un jugador con más habilidades bote o pase el balón con la mano no dominante puede hacer que la actividad sea más difícil para este, sin que sea demasiado dificultosa para los otros jugadores.

El entrenador también puede cambiar las reglas de una actividad para que sea más difícil o sencilla según resulte necesario. Por ejemplo, una regla como no permitir que un equipo tome el balón de las manos de un jugador hará más sencillo el juego para los jugadores con menos habilidades que todavía están aprendiendo a girar y pasar el balón.

El mismo cambio de regla también puede hacer que los jugadores con mayores habilidades mejoren su
posición defensiva y anticipación de la recepción del balón, ya que solo pueden robarla interceptando un pase.

Hay muchos aspectos de una actividad que pueden cambiarse y, al analizar cuáles de ellos cambiar, los entrenadores deben recordar el siguiente enfoque:4

C

Coaching style (Estilo de entrenamiento): formule preguntas a jugadores específicos o al equipo para establecer desafíos en cuanto a aspectos particulares de un partido. "¿Cuándo hay que moverse para recibir un pase?"

H

How to score/win (Cómo anotar/ganar): cambie las oportunidades de anotar: por ejemplo, permitir pases a un jugador en un área específica para anotar en lugar de un lanzamiento a canasta. Varíe el tamaño/la distancia de un objetivo.

A

Area (Área): aumente o reduzca la dificultad del juego cambiando la forma o el tamaño del área de juego.

N

Numbers (Números): plantéese números de equipo diferentes o hacer variar la cantidad de turnos que un jugador/un equipo recibe. Reducir el tamaño del equipo puede aumentar la participación de los jugadores.

G

Game rules (Reglas del juego): cambie las reglas de la actividad. Restrinja la cantidad de botes a fin de hacer hincapié en los pases. Exija que ningún lanzamiento salga de la zona (de tres segundos) a menos que se haya pasado o botado el balón en la zona (de tres segundos)en primera instancia.

E

Equipment (Equipamiento): varíe el tamaño o el tipo del equipamiento. Haga que los jugadores boten dos balones en lugar de uno solo.

I

Inclusion (Inclusión): pida a los jugadores que modifiquen actividades.

T

Time (Tiempo): reduzca o extienda el tiempo asignado para realizar acciones.

4
How to Change It – A guide to help coaches and teachers improve sport-related games, Comisión Australiana de Deportes, 2007, pág. 3.