Sin embargo, suele ser la única manera en que los jugadores (y sus padres) analizarán el “éxito” del equipo.

El entrenador debe ofrecer alguna opinión sobre el partido que resalte en qué áreas el equipo y los jugadores individuales están mejorando y en cuáles pueden seguir mejorando. Con jugadores tan jóvenes, es poco probable que hacer sesiones de revisión de videos, tener reuniones individuales o hacer análisis estadísticos del partido (todas estas estrategias se usan con los equipos profesionales) sea productivo. Del mismo modo, es probable que decir simplemente “bien hecho, jugamos bien hoy” al final del partido sea poco productivo.

Estas son algunas maneras de incorporar la revisión de los partidos con jugadores muy jóvenes:

  • Fijar metas al comienzo del partido que se relacionen con cosas en las que se haya centrado la atención en el entrenamiento y luego “medir” esas metas. Por ejemplo, contar la cantidad de veces que el equipo “revirtió” el balón en una acción ofensiva. Probablemente baste con tener 2 o 3 metas por partido (aunque habrá muchas otras a las que se podrá prestar atención).
  • Presentar una o dos actividades en el entrenamiento que se relacionen específicamente con las cosas que sucedieron en el partido e indicarles a los jugadores cómo se relacionan. Por ejemplo, “la semana pasada nuestro oponente tuvo más de 20 rebotes ofensivos, por lo que necesitamos ponernos a trabajar hoy en bloqueos”.
  • Reconocer el buen rendimiento del equipo o de jugadores individuales. Por ejemplo, que los jugadores se den la mano al comienzo del entrenamiento y se feliciten entre ellos porque el equipo revirtió el balón en 20 oportunidades en el partido anterior. Este reconocimiento debería enfocarse en el “proceso” o el esfuerzo más que simplemente en los principales anotadores. Si el entrenador va a reconocer a jugadores individuales, debe asegurarse de reconocer a todos los jugadores.
  • Fijar las metas al comienzo del entrenamiento, de manera similar a lo que se hace en los partidos, y dar reacciones y comentarios al final del entrenamiento.
  • Usar situaciones de competencia en la práctica y plantear una “situación de partido” (por ejemplo, estamos 4 puntos abajo y nos quedan 2 minutos) que se relacione con el partido anterior.
  • Hacer un breve informe escrito (que puede redactarse con el estilo de un artículo periodístico) después de cada partido. Los padres que no puedan ver el partido apreciarán esto particularmente, y le permitirá al entrenador centrarse en la transferencia de habilidades de la práctica al entrenamiento.