- 2.1.1. Planification de l’entraînement - introduction
- 2.1.2 Planification de l’entraînement - définir des objectifs
- 2.1.3 Planification de l’entraînement - étapes d’une séance d’entraînement
- 2.1.4 Planification de l’entraînement - planification d’exercices adéquats
- 2.1.5 Planification de l’entraînement – durée des exercices
- 2.1.6 Planification de l’entraînement - utilisation des ateliers et de travail de groupe
- 2.1.7 Planification de l’entraînement - gestion de la charge physique et psychologique
- 2.1.8 Planification de l’entraînement – Accroître la complexité
- 2.1.9 Compte rendu - réflexion sur l’entraînement
- 2.1.10 Créer un environnement positif
- 2.1.11 Assurer la sécurité de l’environnement
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- 2.3.1 Communiquer avec les athlètes - Parler moins, écouter plus
- 2.3.2 Technique du coaching dynamique
- 2.3.3 Fournir un feedback
- 2.3.4 Changer les comportements par le feedback
- 2.3.5 Animer la séance - répartir les joueurs en groupes
- 2.3.6 Animer la séance - présenter l’exercice
- 2.3.7 Animer la séance - observer et fournir un feedback
- 2.3.8 Coaching adapté - modifier les exercices pour améliorer leur efficacité
- 2.3.9 Coaching adapté – coaching d’athlètes aux aptitudes variables
- 2.3.10 Coaching adapté - inclure les athlètes atteints d’un handicap
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- 3.2.1 Approches productive et reproductive de l’entraînement
- 3.2.2 Différences d’approche en fonction de l’âge de l’athlète
- 3.2.3 Développement à long terme de l’athlète (DLTA) - le divertissement d’abord
- 3.2.4 Approches de l’entraînement basées sur le jeu
- 3.2.5 Différences de styles en termes d’entraînement
- 3.2.6 Styles de communication
- 3.2.7 Développement holistique - approche « centrée sur l’athlète »
- 3.2.8 Développement holistique - enseigner les compétences non spécifiques au basketball
- 3.2.9 Développement holistique - développer le mental et la résilience
- 3.2.10 Développement holistique - développer la confiance en soi
- 3.2.11 Développement holistique - développer la maîtrise de soi
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- 2.7.1 Principes de base du tir - Introduction
- 2.7.2 Principes de base du tir – Enseignement des appuis pour le tir en course
- 2.7.3 -Principes de base du tir – La base du tir - Position équilibrée
- 2.7.4 Principes de base du tir - Tenue de la balle
- 2.7.5 Principes de base du tir - « La plus haute position du tir » - Lâcher la balle
- 2.7.6 Principes de base du tir - Le tir à partir d’un dribble
- 2.7.7 Principes de base du tir - Le tir en suspension
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- 2.8.1 L’importance du premier pas
- 2.8.2 Prendre position au poste
- 2.8.3 Le pivot effacé
- 2.8.4 Le pivot effacé - Mouvement de riposte
- 2.8.5 Les bases de l’attaque sur le périmètre
- 2.8.6 Feintes de départ
- 2.8.7 Feintes de tir
- 2.8.8 Attraper et tirer
- 2.8.9 Pénétration en dribblant
- 2.8.10 Exercices d’entrainement de l’attaque au poste bas
- 2.8.11 Exercices d’entrainement pour l’attaque sur le périmètre
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- 1.1.1. Marquage individuel - Principe de base de la défense « homme à homme »
- 1.1.2. Distance de l’adversaire marqué
- 1.1.3. Défendre à une distance d’une passe
- 1.1.4. Position en triangle plat
- 1.1.5. Posture – Contestation ou ouverte
- 1.1.6. Ajustement de position à chaque passe
- 1.1.7. Aide défensive – Défense dans l’axe panier-panier
- 1.1.8. Aide défensive – Contre une pénétration par dribble
- 1.1.9. Aide défensive – Aider un autre défenseur / Rotation défensive
- 1.1.10. Communiquer en défense
- 1.1.11. Transition défensive
- 1.1.12. Défense homme à homme tout terrain
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- 1.2.1. Défendre les écrans sur non porteur – « Verrouiller et poursuivre »
- 1.2.2. Défendre contre les écrans sur non porteur – « Derrière »
- 1.2.3. Défendre les écrans sur non porteur – « À travers »
- 1.2.4. Défendre les écrans sur non porteur – « changer » (« switch »)
- 1.2.5. Défendre les écrans sur porteur – « Derrière »
- 1.2.6. Défendre les écrans sur porteur – « Devant »
- 1.2.7. Défendre les écrans sur porteur – « À travers »
- 1.2.8. Défendre les écrans sur porteur – « Changer »
- 1.2.9. Défendre les écrans sur porteur – « Prise à deux »
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- 2.1.1. Les espaces de base sur le terrain - passer et couper/passe et va
- 2.1.2. Attaque en continuité - 5 extérieurs - Remplacement du joueur qui a coupé
- 2.1.3. Attaque en continuité - 5 extérieurs - Jeu libre avec règles - timing et espaces
- 2.1.4. Attaque en continuité - 5 extérieurs - renversement de la balle
- 2.1.5. Attaque en continuité - 5 extérieurs - pénétration en dribble - principes des positions du receveur
- 2.1.6. Attaque en continuité - 5 extérieurs - entrée en dribble
- 2.1.7. Introduction des écrans – 5 extérieurs - passe et écran à l’opposé
- 2.1.8. Exercice de jeu dirigé
- 2.1.9. Faire place à la créativité dans le cadre du processus de prise de décision
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- 2.2.1 Écrans non porteurs - rôle du poseur d’écran - poser l’écran
- 2.2.2. Écrans non porteurs – Sorties des écrans – Sortie directe (straight cut)
- 2.2.3. Écrans non porteurs- Sorties des écrans – Sortie en curl (enrouler)
- 2.2.4. Écrans non porteurs - Sorties des écrans – Sortie en backdoor (back cut)
- 2.2.5. Écrans non porteurs - Démarquages de base des écrans - Sortie en « flare » (en s’écartant)
- 2.2.6 Écrans non porteurs - rôle du poseur d’écran - « pop ou roll »
- 2.2.7. Écrans non porteurs - écrans verticaux vers le bas (down screens)
- 2.2.8. Écrans non porteurs - écrans verticaux vers le haut (up screens)
- 2.2.9. Écrans non porteurs – écrans dans le dos (back screens)
- 2.2.10. Écrans porteurs - options du dribbleur
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- 2.3.1. Fondamentaux de la contre-attaque - lancer la contre-attaque
- 2.3.2. Fondamentaux de la contre-attaque - courir le long des lignes latérales
- 2.3.3. Fondamentaux de la contre-attaque – passer la balle vers l’avant
- 2.3.4. Fondamentaux de la contre-attaque - contre-attaque 2x1
- 2.3.5. Fondamentaux de la contre-attaque - contre-attaque 3x2
- 2.3.6. Fondamentaux de la contre-attaque - passer à l’attaque
- 2.3.7. Exercices d’application des principes de la contre-attaque
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Niveau 1
3.1.1. Être en forme pour pratiquer le basketball
Quelle est la condition physique requise pour pratiquer le basketball ?
L’expression « condition physique » désigne simplement l’aptitude d’une personne à exécuter une tâche donnée. Dans le cas de joueurs de basketball, il s’agit de l’aptitude à jouer au cours du dernier quart temps à un niveau identique à celui qui était le leur au début du match.
Le basketball se pratique sur un terrain de dimensions relativement réduites (28 m x 15 m), par quart temps dont la durée est de 10 minutes. La durée d’un match est d’environ 1h30m.
À tout moment, cinq joueurs (par équipe) se trouvent sur le terrain. Le nombre de remplacement est illimité, à condition qu’un joueur n’ait pas commis cinq fautes et qu’il n’ait pas été disqualifié autrement.
Les équipes disposent d’un certain nombre de temps morts permettant des pauses d’une minute en cours de jeu. Il existe également de multiples opportunités, en cours de jeu, de se reposer activement, ainsi que de se reposer passivement à l’occasion d’arrêts de jeu (qui sont souvent très courts ; par exemple, lorsqu’une faute est sanctionnée), de temps morts et de périodes de repos entre quart temps.
Le basketball est constitué d’une série de mouvements explosifs (p. ex., un saut pour intercepter un rebond, une course rapide sur la longueur du terrain, un déplacement rapide pour déborder un défenseur ou empêcher qu’une personne ne soit débordée). La durée de chacun de ces exercices d’« effort maximal » est d’ordinaire de 5 à 10 secondes. En général, le jeu requiert une activité pratiquement constante, encore que, la plupart du temps, l’effort soit moins que maximal. La durée des phases de jeu (entre les pauses) excède rarement 3 minutes, encore que la durée des pauses puisse être brève (p. ex., le signalement d’une faute au banc de touche peut se traduire, pour un joueur, par une pause de 10 secondes).
Bien qu’il existe des postes différents, les besoins en énergie sont similaires. Tous les joueurs doivent être capable de parcourir le terrain sur sa longueur dans les deux sens, mais aussi de défendre un joueur, de battre un joueur de l’équipe adverse sur la balle et au rebond.
Ainsi, les joueurs de basketball ont besoin d’une bonne préparation et travail en aérobie. Celle-ci ne doit néanmoins pas se faire au détriment de la vitesse et de l’explosivité.
Astuces de base pour améliorer la condition physique des joueurs de basketball
Les entraîneurs de jeunes joueurs doivent incorporer des exercices qui aideront les athlètes à améliorer leur degré de condition physique. Les entraîneurs doivent :
- garder à l’esprit que la course de fond, à un rythme régulier, n’est pas particulièrement utile aux basketteurs. Il est préférable d’utiliser une préparation en travail d’aérobie en recourant à des pratiques d’entraînement à intervalle (interval training), lors desquelles des efforts intenses sont combinées avec des exercices de plus longue durée ;
- utiliser des exercices sur terrain reproduisant les conditions ou mouvements de match pour amener les joueurs à la « condition physique » nécessaire à la pratique du basketball, telles que le tir en course, l’attaque/défense requérant 2 à 3 minutes d’effort sans pause ;
- inclure des rebonds et d’autres mouvements explosifs lors de chaque séance d’entraînement ;
- utiliser, lors de l’entraînement, des pauses similaires à celles d’un match (1 minute pour un temps mort, 2 minutes à la fin des 1er et 3e quart temps, ou au gré du règlement de jeu local).
Pour développer la condition physique des joueurs, un entraîneur peut mener une séance d’entraînement spécifique (centrée sur la préparation physique), ou qu’il assigne aux athlètes des exercices à effectuer par eux même.
De nombreux entraîneurs recommandent que les activités de mise en condition physique des joueurs « ne sollicitent pas les pieds » (par exemple, vélo ou natation) pour aider les joueurs à reposer leurs jambes.
Ces activités seront bénéfiques pour la pratique du basketball (même si elles n’incluent pas de mouvements de basketball), à condition que le joueur travaille avec le niveau requis d’intensité.
Les joueurs peuvent s’en assurer en mesurant leur rythme cardiaque durant l’exercice. Pour cela, ils peuvent prendre leur pouls durant 10 secondes puis le multiplier par 6 pour obtenir leur rythme cardiaque « par minute ».
Il est important de contrôler le rythme cardiaque, en particulier à l’occasion d’activités telles que le cyclisme lors desquelles le joueur continue à se déplacer même sans accomplir d’effort (en roue libre).