Quel type d’équipe vais-je entraîner ?

Il est très important qu’un entraîneur prenne le temps de comprendre l’équipe qu’il entraîne. Il peut notamment se servir, pour cela, des questions suivantes :

  • S’agit-il d’une équipe de mini basketball ? D’une équipe d’enfants ? L’équipe comprend-elle de jeunes joueurs prometteurs ? Est-ce une équipe de championnat de très haut niveau ?
  • À quel type d’organisation appartient l’équipe ? S’agit-il d’une équipe scolaire ? D’une équipe de club ? De quel type d’établissement d’enseignement ou de club s’agit-il ?
  • Quel est le niveau des joueurs ? Depuis combien de temps pratiquent-ils le basketball ? Quel est leur potentiel ?
  • Pourquoi les joueurs pratiquent-ils ce sport ? Pour s’amuser ? Pour passer du temps avec des amis ? Pour apprendre et devenir de meilleurs joueurs de basketball ?

La réponse à ces questions aidera l’entraîneur à comprendre l’environnement de l’équipe. Il sera ainsi mieux à même d’éviter les erreurs du type de celles qui sont susceptibles de se produire lorsque les attentes des joueurs (ou de leurs parents) concernant l’équipe diffèrent des siennes.

Lorsque l’entraîneur sait quel type d’équipe qu’il entraîne, il est important qu’il fasse part de ses attentes à l’équipe. Dans le cas d’une équipe d’enfants, la communication de l’entraîneur doit également s’adresser aux parents.

Le principal atout d’un leader réside dans son aptitude à donner l’exemple.

John Wooden, Entraîneur

Un entraîneur qui entraîne de jeunes joueurs doit contribuer à leur développement global, aussi bien dans le domaine sportif que dans l’existence en général, et adopter pour cela une approche holistique. L’entraîneur ne doit pas uniquement se préoccuper de succès à court terme.

Il incombe aux entraîneurs de définir pour leur équipe, en prenant en compte l’ensemble des facteurs énumérés, des objectifs généraux correspondant à l’équipe, ainsi qu’aux joueurs et à leur motivation spécifique.

Par exemple : un entraîneur en charge d’une équipe scolaire de mini basketball (9 et 10 ans) peut attacher une importance particulière aux aspects suivants :

  • veiller à ce que tous les joueurs aient l’occasion de participer au jeu ;
  • la probabilité que, de manière générale, le niveau de compétence des joueurs soit relativement faible : il est possible que certains n’aient jamais pratiqué le basketball et que d’autres ne jouent que depuis un an ;
  • les compétences en termes de mouvement de base (déplacements, sauts, etc.) seront bonnes pour certains joueurs, et moins bonnes pour d’autres, et leur degré d’aptitude physique pourra différer considérablement ;
  • la première priorité de l’entraîneur sera de contribuer au développement personnel de ces enfants dans une perspective positive empreinte de sportivité ;
  • Ainsi, les objectifs généraux que pourrait s’assigner l’entraîneur pourraient être que les enfants :
    • s’amusent ;
    • améliorent leur développement physique ;
    • acquièrent un certain nombre de valeurs (telles que le travail en équipe, le respect d’autrui, etc.) ;
    • travaillent à améliorer globalement les fondamentaux du jeu (dribble, passes, etc.) ;
    • comprennent que le succès se mesure par l’amélioration des compétences (d’équipe et individuelles) et de leur mise en œuvre dans le jeu.