4.1 Où commence le travail de l’entraîneur

L’objet fondamental du coaching est d’organiser des entraînements et des opportunités de match pour amener les pratiquants à atteindre leurs objectifs. Au cœur du travail de l’entraîneur se trouve la tâche de guider la progression des pratiquants dans un contexte spécifique au sport, en tenant compte des objectifs de chacun, de ses besoins et de son degré de développement.
L’efficacité du coaching peut se mesurer à la régularité avec laquelle les athlètes et les équipes atteignent leurs objectifs, ce qui se traduit notamment, mais pas exclusivement, dans les résultats obtenus en match. De fait, un entraîneur qui unifie un groupe en vue d’un objectif commun, ou qui transmet des compétences utiles pour toute la vie est aussi méritant que l’entraîneur qui amène son équipe à la victoire d’une compétition. 5

Quelle équipe vais-je entraîner?

L’entraîneur doit prendre le temps de comprendre l’équipe qui lui a été confiée, en se posant les questions suivantes:

  • S’agit-il d’une équipe de mini-basketball ? D’une équipe d’enfants? D’une équipe constituée de jeunes joueurs prometteurs ? D’une équipe élite évoluant à haut niveau?
  • De quelle structure relève l’équipe ? Une école? Un club? Quel type d’école ou de club?
  • Quel est le niveau des joueurs? Depuis quand pratiquent-ils le basketball? Quel est leur potentiel?
  • Pour quelle(s) raison(s) les joueurs jouent-il? Pour s’amuser ? Pour passer du temps avec leurs amis? Pour apprendre et progresser dans le sport?

La réponse à chacune de ces questions aidera l’entraîneur à appréhender le contexte de l’équipe et lui permettra d’éviter les erreurs qui peuvent survenir lorsque l’entraîneur et les joueurs (ou leurs parents) ont des attentes différentes.

Une fois que l’entraîneur a cerné et compris son équipe, il est important qu’il explique aux joueurs ce qu’il attend d’eux. Dans le cas d’enfants jeunes, l’entraîneur doit également s’adresser aux parents.

Un entraîneur chargé d’entraîner de jeunes joueurs a une double responsabilité: il doit contribuer au développement des joueurs sur le plan sportif, mais aussi sur le plan général, en adoptant une approche globale. L’entraîneur ne doit pas viser uniquement des objectifs à court terme.

La prise en compte de tout ce qui précède doit permettre à l’entraîneur de définir les objectifs généraux de l’équipe, propres aux spécificités de cette équipe et aux motivations des joueurs qui la composent.

Prenons l’exemple d’un entraîneur à qui l’on confie une équipe de niveau poussins (9 à 10 ans) au sein d’une école.

L’entraîneur devra prendre en compte les faits suivants:

  • Tous les joueurs doivent avoir des opportunités égales de jouer pendant les matches.
  • Certains joueurs sont des débutants complets, d’autres jouent peut-être depuis un an et dans l’ensemble, les joueurs ne sont pas très habiles.
  • Certains joueurs ont une bonne maîtrise de la motricité (courir, sauter...) tandis que d’autres seront plus malhabiles, le niveau de forme global étant très variable.
  • La première priorité de l’entraîneur sera de contribuer au développement de ces enfants en tant que personnes, en favorisant chez eux des comportements conformes à l’esprit sportif et à un bon état d’esprit en général.
  • Dans ce contexte, les objectifs généraux de l’entraîneur pourront être de faire en sorte que:
    • les enfants prennent plaisir à jouer,
    • ils se développent sur le plan physique
    • ils acquièrent un système de valeurs (le travail d’équipe, le respect des autres, etc.),
    • ils progressent sur le plan des techniques fondamentales du basketball: le dribble, les passes, etc.
    • la réussite étant mesurée par l’amélioration des compétences techniques (collectives et individuelles) et la mise en œuvre de ces compétences lors des matches.
5 International Sport Coaching Framework version 1.2, Human Kinetics, pp13-14