1. Comment obtenez-vous l’attention des athlètes avant de prendre la parole ? Comment pourriez-vous le faire plus efficacement ?
2. Demandez à une personne de regarder l’une de vos séances d’entraînement et, pour chaque exercice, d’indiquer :

1. how long you speak for;
2. how long you observe the activity before stopping it;
3. in total how much time the athletes spend engaged in physical activity.

Êtes-vous surpris des résultats figurant sur le papier ? Est-il souhaitable que vous changiez quelque chose ?

3. Demandez à un collègue d’observer votre séance d’entraînement et de vous communiquer une liste de points d’apprentissage sur lesquels vous souhaiterez insister pour chaque activité (une copie de votre fiche de séance devrait pouvoir être utilisée à cette fin).

Demandez à votre collègue d’indiquer le nombre de fois où vous avez fait référence à ces points d’apprentissage. Êtes-vous surpris(e) des résultats figurant sur le papier ? Est-il souhaitable que vous changiez quelque chose ?

4. Après un entraînement, demandez à vos athlètes ce qu’ils pensent de leurs principaux « points d’apprentissage » au cours de cette séance. Se souviennent-ils des principaux « points d’apprentissage » prévus par vous ?
5. Prenez des dispositions pour assister en spectateur à un entraînement conduit par un autre entraîneur dans un sport avec lequel vous n’êtes pas particulièrement familier. Pouvez-vous identifier ses points d’apprentissage ? Comment se rapportent-ils aux joueurs ?